CORSI ACCADEMICI

Cari studenti,

ogni anno la facoltà cerca di impedirmi di entrare in aula a fare lezione. Il problema è che i baroni che dovrebbero coprire i corsi che io posso tenere non hanno nessuna intenzione di accollarseli in prima persona. Così scatta la gara tra portaborse, che non possono lasciarsi sfuggire un’occasione così ghiotta per esercitare la lingua. La mia unica difesa, da pericoloso sovversivo antisistemico, pensate un po’, è il tribunale amministrativo. Il quale fino ad oggi mi ha sempre dato ragione. Ma che importa? La giustizia ha i suoi tempi e i danni li paga l’amministrazione intera, non la cricca baronale che li cagiona. E poi quattro soldi della collettività varranno pure il diritto di proteggere i giovani dall’indottrinamento di un “fanatico guerrigliero che predica la cultura dell’illegalità” (onorevole Paolo Grimoldi, La Padania, 12 novembre 2010).

Insomma, ragazzi, quest’anno ce l’hanno fatta. Il Consiglio di facoltà, unanime, ha rigettato tutte le mie domande di insegnamento. Meglio spianare la strada a docenti obbedienti e disciplinati, che dare la parola a chi crede che la critica scientifica possa svilupparsi anche nelle aule universitarie e, perché no, rivolgersi alle funzioni economiche e sociali dell’università stessa. Rimango comunque a vostra disposizione per qualsiasi iniziativa.

Nell’istituzione che pretende di incorporare i valori del secolo dei Lumi, vale il motto:

DISAPPROVIAMO QUELLO CHE DICI E DIFENDEREMO FINO ALLA MORTE IL NOSTRO DIRITTO DI TAPPARTI LA BOCCA.

Di seguito, il materiale dei corsi che non insegno più:

International economic growth
Economic theories of globalization
Economia politica
Economia marxiana

HO SENTITO CHE NON VOLETE IMPARARE NIENTE

Ho sentito che non volete imparare niente.

Deduco: siete milionari.
Il vostro futuro è assicurato - esso è

Davanti a voi in piena luce. I vostri genitori
Hanno fatto sì che i vostri piedi

Non urtino nessuna pietra. Allora non devi
Imparare niente. Così come sei

Puoi rimanere.

E se, nonostante ciò, ci sono delle difficoltà, dato che i tempi,

Come ho sentito, sono insicuri
Hai i tuoi capi che ti dicono esattamente

Ciò che devi fare affinché stiate bene.
Essi hanno letto i libri di quelli

Che sanno le verità
Che hanno validità in tutti i tempi

E le ricette che aiutano sempre.

Dato che ci sono così tanti che pensano per te

Non devi muovere un dito.
Però, se non fosse così

Allora dovresti studiare.

Bertolt Brecht

International economic growth (2010-11)

“International economic growth” is a bizarre title for a course held during one of the most dramatic downturns in economic activity in the history of capitalism. Today, the phenomenon to explain is crisis, not growth. More generally, growth and crisis are two sides of the same coin, namely capitalist development. In fact, since its origins, capitalism has been characterized by periods of growth and expansion and sudden downturns and recessions. Therefore, our scientific problem is not simply to explain growth, but to understand the whole capitalist development, with its contradictory tendencies and its different empirical manifestations.

Unfortunately, such a general approach to capitalist development is extraneous to mainstream (neoclassical) economics. According to the latter, growth and crisis are different phenomena, rather than parts of the same process. Initially, neoclassical economists have studied growth as an exogenous factor. They have thus analysed the consequences of growth, by leaving in the shadows its causes (which, having been assumed, could not be explained). Then, they have endogenized growth, by looking at the factors that improve productivity and that might sustain economic activity in the long run. Even within this more general framework, however, growth is the phenomenon to explain and crises are seen just as forms of growth weakening. It is thus not surprising that mainstream economists have generally failed to see the development of the conditions leading to crises. And when crises have effectively occurred, they have interpreted them as consequence of external, unpredictable, shocks, without questioning their general model of steady economic growth.

Within heterodox economics, Marxism has paid special attention to the development of capitalism through periods of expansion and crisis. Since the publication of the third volume of Marx's Capital, growth and crisis have been studied as parts of the process of capitalist accumulation in an attempt to explain the laws of development of capitalism, its tendency to expand itself and its internal limits, which prevents capital from expanding indefinitely.

At an academic level, neoclassical economics remains hegemonic and its neo-liberal prescriptions still play a major role in political decisions. At the same time, however, the social demand for understanding the causes of the actual crisis and its eventual remedies gives Marxism and other heterodox approaches a new prominent role in the economic and political debate.

Before analyzing the orthodox and heterodox economic literature, we start this course by discussing the growth strategy developed in Europe and the social struggles against it taking place in many countries. Economic literature, in fact, does not develop in a vacuum, but is strongly influenced by the interests of economic actors. Among the latter, the Ert (European round table of industrialists) plays a central role, both for its ability to influence economic policies and institutional transformations and for its impact on academic debates (part I). With these premises, we start the discussion of the economic literature with a critical analysis of the orthodox approach to exogenous and endogenous growth (part II). We then go back to Marx and his conception of capitalism as a contradictory economic system, which tends to grow, but also to economic crisis (part III). Taking inspiration from Marx and other heterodox sources, growth and crisis have been developed by two relatively recent schools of thought, namely the “world system approach” (part IV) and the French school of “régulation” (part V). In the neoliberal camp, crises have been studied in particular by Austrian economics (Part VI). Finally, we use these theoretical frameworks to explain two of the major crises of capitalism, namely the Great depression, following the 1929 crash of Wall street (part VII), and the actual crisis, whose financial manifestations have started with the explosion of the sub-prime bubble in 2007 (part VIII).

Formal lectures will be integrated with seminars, debates and contributions from invited speakers. Final examination will be either oral or written, according to students’ preferences. Students willing to develop their own scientific projects are encouraged to develop a 7500-8000 words essay, which will exonerate them from taking the formal exam. Of course, I am at their disposal for any help, suggestion and critique.

I. THE KNOWLEDGE SOCIETY AND THE EUROPEAN GROWTH MODEL

Ert’s strategy

Critique and resistance

II. MAINSTREAM ECONOMICS

Post-Keynesian approach

Exogenous growth

Endogenous growth

III. MARX

The laws of capitalist accumulation

The contradictions of capitalism

Overpruduction and underconsumption

The debate on crisis within Marxism

IV. WORLD SYSTEM ANALYSIS

Historical origins of world system analysis

The capitalist world economy

Rise and crisis of the world-economy geoculture

V. THE FRENCH SCHOOL OF RÉGULATION

Economic crisis and crisis of economic theory

The research project of the régulation school

Basic concepts of régulation

A critical appraisal of the régulation school

VI. AUSTRIAN ECONOMICS

Hayek’s theory of cycles

The Austrian theory of production

Modern Austrian theory of cycles

VII. THE FINANCIAL CRISIS OF 1929

The roaring twenties

The stock market crash

The Great depression

The New deal

VIII. THE FINANCIAL CRISIS OF 2007

The Sub-prime bubble

The contradictions of the neo-liberal paradigm

From financial crisis to the crisis of sovereign states

Bibliography:

Part I

Ert, “Education for Europeans towards the learning society”, 1995.

Palermo Giulio, “L’Europa della conoscenza” (estratto da La congiura dei baroni, Carocci, 2011)

Part II

Solow Robert, “Perspectives on growth theory”, Journal of economic perspectives, 1994.

Romer Paul, “The origins of endogenous growth”, Journal of economic perspectives, 1994.

Part III

Marx Karl, Capital, volume III, Chapters 13, 14, 15, Marxists internet archive.

Palermo Giulio, “Sfruttamento e crisi. Breve guida al pensiero di Marx e al dibattito marxista”, università di Brescia, 2010.

Anwar Shaikh, An introduction to the history of crisis theories, US capitalism in crisis, New York: Urpe, 1978.

Part IV

Wallerstein Immanuel, World-Systems Analysis: An Introduction, Duke University Press, 2004.

Part V

Boyer Robert, The régulation school: A critical introduction, Columbia University Press, 1990.

Part VI

Garrison Roger, “Overconsumption and forced savings in the Mises-Hayek theory of thebusiness cycle”, Histrory of political economy, 2004.

Steele Gerry, “Hayek’s theory of money and cycles: retrospective and reappraisal” Quarterly journal of Austrian economics, 2005.

Part VII

Friedman Milton and Schwartz Anna Jacobson, A monetary history of the United States 1867-1960 (capp. 5-9), Princeton university press, 1971.

Palermo Giulio, “La crisi del 1929 e la Grande depressione”, università di Brescia, 2010.

Part VIII

Kotz David, “Contradictions of economic growth in the neoliberal era: Accumulation and crisis in the contemporary US economy”, Review of radical political economics, 2008.

Gold Gerry and Feldman Paul, A house of cards: From fantasy finance to global crash, Lupus books.

AA.VV., Eurozone crisis: Beggar thyself and thy neighbour, Research on money and finance, March 2010.

AA.VV., The Eurozone between austerity and default, Research on money and finance, September 2010.

Stockhammer Engelbert, “The finance-dominated accumulation regime, income distribution and the present crisis”, Vienna university working paper, 2009.

Chesnais François, “La recessione mondiale: momento, interpretazioni e poste in gioco della crisi”, Carré rouge, 2008

Gill Louis, “All'origine delle crisi: sovraproduzione o sottoconsumo?”, Carré rouge, 2009.

ECONOMIC THEORIES OF GLOBALIZATION (2009-10)

OBIETTIVI

Il corso si propone di favorire la comprensione del processo di globalizzazione che accompagna lo sviluppo capitalistico. Particolare importanza è data alla critica teorica come strumento attivo per sviluppare una propria interpretazione dei problemi economici.

LEZIONI

Le lezioni intendono fornire una visione globale dei problemi legati al processo di globalizzazione e del dibattito accademico e politico. Secondo i propri interessi, ciascuno studente approfondirà un tema particolare nella tesina.

VALUTAZIONE

Il corso non prevede un esame finale. La valutazione avviene sulla base di una tesina avente per oggetto uno dei temi trattati nel corso. Lo studente può proporre un titolo preciso o un argomento generale di suo interesse. In entrambi i casi, ne discuteremo assieme al fine di selezionare il materiale di studio più appropriato. La tesina, in formato doc, può essere in italiano o in inglese e la sua lunghezza deve essere compresa tra le 7500 e le 8000 parole.

PROGRAMMA

1. INTRODUZIONE

Misure della globalizzazione
“Leggi dell’accumulazione capitalistica” e globalizzazione neoliberista
Disuguaglianze e povertà

2. SCHEMI INTERPRETATIVI

La teoria ortodossa dello sviluppo
Dalla Teoria della dipendenza all’analisi del Sistema-mondo
Aspetti economici e politici dell’imperialismo

3. GLOBALIZZAZIONE E CRISI

La teoria marxiana della caduta tendenziale del saggio di profitto
La grande crisi
La crisi attuale

4. GLOBALIZZAZIONE E IDEOLOGIA NEOLIBERISTA

Il dibattito accademico tra liberismo, keynesianismo e neolibersimo
Il dibattito marxista
Neoliberismo e altermondialismo

MAETRIALE PER LE LEZIONI

Debora Malito, L’economia dello sviluppo tra modernizzazione e dipendencia.

Sandye Gloria-Palermo, Notes on Wallerstein’s World system analysis.

Anwar Shaikh, An introduction to the history of crisis theories, US capitalism in crisis, New York: Urpe, 1978

Giulio Palermo, Sfruttamento e crisi. Breve guida al pensiero di Marx e al dibattito marxista.

Giulio Palermo, La crisi del 1929 e la Grande depressione.

Xepel, Su alcuni aspetti della teoria della crisi.

Francesco Macheda, Dalla crisi dei mutui subprime alla grande crisi finanziaria.

economia politica (2001/02 – 2008/09)

Cari studenti,

come sapete il mio corso è noioso, io spiego male, le mie dispense sono incomprensibili e sono pure brutto. Però sappiate che i motivi per cui la facoltà, dopo tanti anni, non mi permette più di insegnare questo corso sono altri. ...Sempre meglio dei consigli di Cossiga.

MATERIALE DIDATTICO

1. Giulio Palermo, Dispense di Economia politica.

2. AA.VV. Letture di economia classica e marxiana.

3. Giulio Palermo, Il Mito del mercato globale. Critica delle teorie neoliberiste, Manifestolibri, 2004.

4. Le lezioni in powerpoint:

III bimestre	IV bimestre
prima settimana	settima settimana (1, 2)
seconda settimana (1, 2)	ottava settimana
terza settimana	nona settimana
quarta settimana	decima settimana
quinta settimana	undicesima settimana (1, 2)
sesta settimana	dodicesima settimana (1, 2, 3)

5. Il libro di testo è: John Sloman, Elementi di economia, Il Mulino

ESAMI

Il compito è strutturato in quattro parti: due domande aperte su classici/Marx e critica della micro (tra quelle qui sotto) e due blocchi di domande chiuse (o quasi) sulle parti di micro e macro. Puoi portarti un foglio A4 di appunti sintetici e formule.

Domande d’esame (clicca e studia)

SEMINARI DI APPROFONDIMENTO

Nel quadro delle esercitazioni del corso, si terranno una serie di incontri, seminari e dibattiti su temi di ECONOMIA POLITICA (giovedì, 16,45 – 18,30, aula C2). La partecipazione è aperta a tutti (anche ai non iscritti) e i temi trattati non fanno parte del programma d’esame.

1. Primo tema: Gli aspetti economici del conflitto israelo-palestinese

LETTURE:

- Hanieh, A. “Palestina: tra neoliberismo e potere Usa”, Monthly review, luglio 2008.

- Malito, D. “La questione israelo-palestinese. Una prospettiva storica”

2. Secondo tema: La crisi economica e finanziaria